Знакомство с русским языком в начальной школе

Урок русского языка "Знакомство с личными местоимениями". 4-й класс

знакомство с русским языком в начальной школе

Знакомство с графической системой русского языка Обычно на уроке обучения грамоте "Знакомство с новой буквой" проводится следующая работа: (МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ). Урок русского языка проводится с интерактивной доской, компьютерами для детей, презентацией, СD-диском «Начальная школа. Образовательная система «Начальная школа XXI века» Оборудование: учебник «Русский язык» 1 класс, автор Иванов С.В.; Рабочая.

Гласная под ударением - А в остальных словах гласная вызвала сомнение. Подобрать проверочное слово Как это сделать? Изменить слово или подобрать однокоренное слово - Запишите слова с безударной гласной в которой первый слог безударный. Коза, лиса, котёнок, овца - Проверим. Кто справился без ошибок? Правило правописания безударных гласных знаем? Тогда чему надо научиться?

Затем в парах составляется дальнейший алгоритм. Алгоритм проверки буквы безударного гласного звука в корне слова. В начале урока на этапе актуализации знаний дети снова столкнулись с тем, что не все записали слова грамотно, поэтому приходим к выводу, что помощником в применении правила будет алгоритм.

Если есть, то определяю. Если это имя существительное, то определяю. Если есть, то определяю часть речи. Если это имя существительное, то определяю род.

Цель исследования — разработать методические рекомендации по организации учебной деятельности на уроках русского языка в 1 классе. Объект исследования - процесс обучения русскому языку в начальной школе.

Использование алгоритмов на уроках русского языка в начальной школе.

Предмет исследования — урок обучения чтению и письму в 1 классе. Если на уроках русского языка в 1 классе использовать предложенные нами методические рекомендации по организации учебной деятельности, то требования к результатам по ФГОС НОО будут сформированы на высоком уровне. Исходя из объекта, цели и гипотезы, ставятся следующие задачи исследования: Теоретико-методологической основой исследования являются труды и работы М.

Для решения поставленных задач был использован комплекс теоретических и эмпирических методов: Основной организационной формой обучения в современной школе является урок. Урок - форма организации обучения, при которой занятия проводит учитель с группой учащихся постоянного состава, одного возраста уровня подготовки в течение определенного времени и в соответствии с расписанием Урок имеет следующие особенности: По этапами учебной деятельности - вводные уроки, уроки первичного ознакомления с материалом, уроки формирования понятий, выведение законов и правил, уроки применения знаний на практике, уроки повторения и обобщения материала, контрольные уроки, комбинированные уроки.

Обучение русскому языку в начальной школе - первоначальный этап системы обучения родному языку. Здесь осуществляется не только подготовка к изучению языка период обучения грамотено и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6 - 10 лет.

Содержание обучения русскому языку создает необходимые предпосылки для формирования учебной деятельности в процессе освоения его учащимися. Одним из фундаментальных принципов обучения русскому языку является воспитывающий и развивающий характер обучения.

знакомство с русским языком в начальной школе

Одним из принципиальных требований, которые предъявляет дидактика к русскому языку, является - сознательность усвоения учебного материала.

Важным методическим принципом по языку является также разностороннее изучение родного языка, принцип преемственности и перспективности. Задача формирования учебной деятельности очень важна, но она не является единственной задачей начального обучения русскому языку. Задача формирования учебной деятельности в процессе обучения языку не только включает в себя задачу формирования навыков письма и чтения орфографических навыковно и создает для ее решения благоприятные условия.

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением.

  • Урок русского языка "Знакомство с личными местоимениями". 4-й класс

Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению. Последовательность работы, характер упражнений на каждом из этапов обучения грамоте определяются закономерностями звукового аналитико - синтетического метода.

Обучение письму идет параллельно с обучением чтению, с учетом принципа координации устной и письменной речи. Дети овладевают начертанием новой буквы, учатся соединять ее с ранее изученными буквами, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях, небольших текстах. Языковой материал представлен в примерной программе следующими содержательными линиями: Наряду с лингвистическими знаниями в примерную программу включены сведения из области речи: Обучение русскому языку предоставляет учителю большие возможности в работе над развитием мышления школьников.

Потенциал развития личности младшего школьника реализован в содержании учебников и учебных пособий по русскому языку. Правильно, системно организованная работа на уроках русского языка может дать прекрасную возможность для развития личности младшего школьника, его мышления и речи, восприятия и памяти, способностей и таланта.

Приучая ребёнка к осмыслению нового материала, к разностороннему рассмотрению различных языковых явлений, развивая пытливость его ума, учитель закладывает основы успешной мыслительной деятельности учащегося.

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 1 КЛАССЕ ПО ФГОС - Студенческий научный форум

Не все рождаются творческими личностями. Однако при создании определенных условий последует движение вперед по пути познания, развития и творчества. Уроки средствами учебного предмета обеспечивают существенное воздействие на развитие у учащихся речи, мышления и воображения. Достаточная степень развития мышления, воображения речи - важнейший показатель развития личности.

Главная задача - помочь каждому ребёнку осознать свою значимость, не потеряться, а утвердиться в окружающем мире. Использование развивающего обучения на уроках русского языка, где учащиеся являются активными участниками учебного процесса, можно не только активизировать познавательную деятельность школьников, но и сделать урок более живым, разнообразным, а следовательно, продуктивным, сэкономить время, затрачиваемое зачастую на малоэффективные фронтальные опросы.

Таким образом, изучение всех сторон языка во взаимосвязи позволяет сформировать у школьников представление о языке как сложном, развивающемся явлении, имеющим разные уровни, которые находятся между собой во взаимодействии. Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся.

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и получением первоначального литературного образования.

Урок-знакомство "Первый раз в первый класс"

Его продолжительность приблизительно 23 учебных недели определяется темпом обучаемости учеников, их индивидуальными особенностями и спецификой используемых учебных средств. Обучение письму идет параллельно с обучением чтению с учетом принципа координации устной и письменной речи.

Дети овладевают начертанием букв русского алфавита, учатся соединять их друг с другом, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях. Наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения у учащихся развиваются речевые умения, обогащается и активизируется словарь, совершенствуется фонематический слух, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика.

Задачи обучения грамоте решаются как на уроках русского языка, так и на уроках литературного чтения. Это предполагает пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц. После периода обучения грамоте решаются задачи совершенствования графического навыка при соблюдении гигиенических требований к данному виду учебной работы.

Русский язык. Словарные слова №1

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются параллельно с изучением фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Приветствие учителя — Дорогие ребята! Сегодня вы первый раз пришли в школу. Вы теперь не просто дети, вы теперь ученики.

Урок-знакомство "Первый раз в первый класс"

Я рада, что вы пришли учиться в нашу школу, в наш класс. Я поздравляю вас с этим большим событием в вашей жизни и желаю вам успехов. Итак, мы начинаем наш первый урок. Знакомство — Прежде всего, мы должны познакомиться.

знакомство с русским языком в начальной школе

Ответы детей — Правильно, познакомиться — это назвать своё имя и фамилию. Что вы на ней видите? Дерево — Как вы думаете, чего не хватает на нашем дереве? Листьев — Сейчас каждый из вас будет выходить к доске, называть свою фамилию, своё имя и прикреплять осенний листок со своим именем к нашему дереву.

Учитель прикрепляет листок со своим именем на дерево.